Contente
- Por que a sala de aula de educação geral é desafiadora para alunos autistas
- Quais alunos têm probabilidade de receber apoio 1: 1 em uma sala de aula de educação geral
- Como auxiliares 1: 1 apoiam alunos autistas
- Por que você pode escolher dizer "não" a um assessor 1: 1?
Muitos distritos escolares temem que uma criança autista em uma sala de aula de educação geral seja perturbadora ou tenha dificuldade em seguir as instruções do professor e, portanto, fornecem um assessor 1: 1 para apoiar a criança e ajudá-la a acessar o currículo geral. Às vezes, um assessor 1: 1 é extremamente útil; em outros casos, porém, o assessor é na verdade um obstáculo. Como pai, pode depender de você determinar se seu filho pode se beneficiar de um auxiliar na sala de aula de educação geral ou se ele pode ficar melhor em uma sala de aula especializada ou em um ambiente particular.
Por que a sala de aula de educação geral é desafiadora para alunos autistas
Freqüentemente, crianças muito pequenas com autismo podem lidar com uma sala de aula normal. Os grupos de pré-escola são tipicamente pequenos, geralmente há vários adultos disponíveis e os professores de pré-escola esperam que as crianças muito pequenas se desenvolvam em velocidades diferentes e exibam níveis muito diferentes de controle emocional. Uma criança autista de dois anos tendo um "colapso" não é terrivelmente diferente de uma criança típica de dois anos tendo um "acesso de raiva". Se uma criança autista em idade pré-escolar se tornar agressiva, mesmo um adulto pequeno e sem treinamento pode carregá-la para outra sala até que ela se acalme.
Começando muito jovens (geralmente na 1ª série), os alunos são desafiados a ficar sentados por longos períodos, ouvir e responder a uma grande quantidade de instruções faladas, interagir e colaborar com os colegas de classe, negociar agendas complexas, responder positivamente ao alto sinos e corredores lotados e, o mais difícil de todos, aprender, por meio da imitação, como ser uma criança "típica" em ambientes sociais não estruturados, como almoço e recreio.
Resumindo, a escola é o ambiente mais desafiador possível para uma pessoa que comprometeu as habilidades verbais, não aprende por imitação e é facilmente perturbada por transições, ruídos altos e situações não estruturadas em que as expectativas não são definidas nem explicadas.
Quais alunos têm probabilidade de receber apoio 1: 1 em uma sala de aula de educação geral
Em teoria, com base na lei IDEA, todas as crianças com deficiência deveriam ser incluídas em salas de aula normais. Na prática, isso nem sempre é possível, prático ou mesmo desejável. Uma pessoa que não consegue aprender a falar, ler ou escrever provavelmente não conseguirá muito em uma sala de aula em que falar, ler e escrever são os únicos meios de comunicação ou expressão de aprendizagem para todos os outros alunos. Crianças com fala, aprendizado, habilidades cognitivas ou comportamentais gravemente comprometidas são, portanto, frequentemente colocadas em salas de aula especializadas com pequenos grupos de aprendizagem, professores especialmente treinados e ferramentas de ensino adaptadas.
Mas e quanto à criança que sabe ler, escrever e falar, mas que também é autista? Essa pessoa deve estar em um ambiente de sala de aula "especial" ou "geral"?
Uma vez que a lei decreta que a sala de aula geral é preferida (e muitas famílias preferem a ideia de inclusão de qualquer maneira), as crianças com autismo moderado a alto geralmente são colocadas em uma sala de aula típica. Mas mesmo que uma criança autista seja inteligente e verbal, é provável que tenha dificuldades com desafios sensoriais, funcionamento executivo e o "currículo oculto" que inclui todas as regras não escritas de comportamento que a maioria das crianças aprende por meio da observação e imitação. Para apoiar tal aluno em um ambiente típico, muitas escolas oferecem um assessor 1: 1: um indivíduo cujo foco total deve ser ajudar uma criança a "acessar o currículo geral".
Dependendo do estado em que você vive, ajudantes 1: 1 podem ou não ser obrigados a ter qualquer treinamento universitário ou treinamento específico para autismo para seu trabalho (embora todos exijam algum tipo de treinamento básico). Em nenhum caso, são esperados auxiliares para realmente ensinar os alunos pelos quais são responsáveis.
Como auxiliares 1: 1 apoiam alunos autistas
O que, exatamente, os assistentes 1: 1 fazem para apoiar crianças com autismo? A resposta varia para cada situação, mas aqui estão algumas das maneiras pelas quais um assistente pode ajudar uma criança com autismo a fazer parte de um ambiente de educação geral:
- Um assessor pode orientar seu filho a manter o foco nos estudos, ajudando-o a encontrar o livro ou a página certa, seguir as instruções, levantar a mão, etc.
- Um assessor pode ajudar seu filho a controlar seu comportamento, implementando um plano de comportamento criado por um especialista em comportamento.
- Um assessor pode ajudar seu filho a negociar sua programação, viajando com ele para diferentes aulas e / ou terapeutas.
- Um assessor pode apoiar a aprendizagem social de seu filho, incentivando brincadeiras em grupo ou conversas em ambientes não estruturados, como playgrounds ou refeitórios.
- Um assessor pode ajudar os terapeutas de seu filho coletando dados sobre comportamentos durante o dia escolar.
- Um assessor pode apoiá-lo fornecendo informações muito bem informadas sobre a experiência do dia a dia de seu filho no ambiente escolar.
Embora ela realmente "não devesse" falar sobre professores ou colegas difíceis, em muitos casos o assessor se torna a melhor fonte de informação para os pais sobre o que realmente está acontecendo na escola. Ela também pode ser um ótimo sistema de apoio para seu filho. Esteja ciente, entretanto, que ajudantes 1: 1 não são criados iguais: a incrível pessoa de apoio deste ano pode ser substituída pela borboleta social do próximo ano que se vê como uma ajudante de professor para toda a classe.
Por que você pode escolher dizer "não" a um assessor 1: 1?
Sempre vale a pena dizer "sim" a um assessor 1: 1 por um período de experiência de alguns meses. Às vezes, porém, a assessora cria tantos problemas quanto os resolve. Isso porque não existem dois distritos escolares, salas de aula, auxiliares ou alunos autistas iguais - e mesmo uma auxiliar que trabalhou bem com seu filho no ano passado pode ter grande dificuldade em atender às necessidades dela este ano. Aqui estão alguns problemas que podem surgir quando seu filho trabalha com um assessor 1: 1:
- O assessor pode ocupar o lugar do professor de seu filho. Se o professor de seu filho se move muito rapidamente e não oferece instrução diferenciada de maneira adequada, seu filho pode se perder academicamente. Quando isso acontece, o assessor pode ter que fornecer instruções no lugar do professor. Obviamente, esse não é o propósito da inclusão.
- O assessor pode ter dificuldade em controlar o comportamento de seu filho no ambiente de sala de aula. Alguns auxiliares, professores e colegas de classe são facilmente perturbados por estímulos autistas ou outros comportamentos. Muitos auxiliares consideram seu papel ajudar o professor, em vez de incluir seu filho; como resultado, ela pode simplesmente tirar seu filho da sala sempre que ele agir de maneira diferente. Seu aprendizado, é claro, sofrerá como resultado.
- Seu filho e seu assistente podem não se dar bem. Nem todo assessor combina bem com todas as crianças. Se seu filho e seu assistente não gostarem um do outro, o ano letivo provavelmente se desintegrará rapidamente. Você pode pedir um substituto, mas pode ser difícil fazer a mudança quando o ano letivo estiver em andamento.
- Você e o assistente de seu filho podem ter filosofias diferentes. A maioria dos assessores tem pelo menos algum treinamento básico em abordagens comportamentais para trabalhar com crianças autistas. Em outras palavras, eles são ensinados a oferecer algum tipo de recompensa por um trabalho bem feito (biscoitos, tempo extra fazendo atividades favoritas, etc.). Você, entretanto, pode não querer ver seu filho ganhando um prêmio por ficar sentado quieto, respondendo apropriadamente ou não bater em um colega de classe. Pode ser muito difícil treinar o assistente de seu filho durante o ano letivo, especialmente se o distrito apoiar sua filosofia.
- Seu filho pode precisar de um ambiente diferente. As salas de aula do ensino geral são grandes, barulhentas e movimentam-se rapidamente. Freqüentemente, enfatizam a colaboração, a comunicação e a socialização. Quando for esse o caso, pode ser simplesmente o ambiente errado para seu filho.